谈谈上低年级绘画创作课的几点体会

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　　儿童美术教育工作，一般人总认为就是教孩子画画，总认为最容易不过了。上课时随便出个题目，或放些物品作写生之用就算交代了。确实，当我走出校门，说起自己是一个美术教师，很多人都说："你教的学科简单，只要说几分钟，让小孩子自己画就行了。"其实，他们并不知道从事儿童美术教育是一门专门的学问，特别是指导低年级的绘画创作，更需要了解他们的心理，发挥他们的活力，只有这样才能取得良好的效果。绘画创作课是引导学生积极地观察生活，扩大生活视野和知识视野，培养和发展学生的创造性思维能力，综合地运用美术基础知识和基本机能，通过绘画形式表达自己的思想情感的重要课业形式。尤其是低年级的小朋友，虽然画的并不精致，但画面自有其独特的地方。因此，我觉得低段绘画创作也是应重点抓好的课程之一。经过一段时间的实践，在此有几点体会，仅供大家参考。http://www.tjhuijinhai.com
　　一、导入以新、奇、趣为根本，充分激发学生的创作热情。
　　上课时，利用热情洋溢的导语、小故事、小谜语等方法，能激起学生的高涨情绪和作画的强烈欲望。创作画，并不是只能在学生造型能力强了以后才能画的。尤其是低年级的学生，热闹的节日，开心的生日party，难忘的旅行，丰富的活动，激烈的比赛，都会给他们留下深刻的印象。他们完全有能力把他们生动地描绘出来。这就要看老师，怎样调动学生的学习积极性，去点燃他们创作的激情之火。因此，在新课的导入上，我尤为重视，力争以新、奇、趣取胜。
　　例如：在《我有一块花手帕》的教学中，我是这样导入的：利用多媒体幻灯片出示谜底为"手帕"的谜语，并且在谜语出示时加上悦耳的风铃效果音。一年级的小朋友一看到、一听到，马上就显得很兴奋，争先恐后地要求猜谜。这样一来，每个学生的注意力都集中起来了。然后再逐步进入想象创作的指导就容易多了。又如：《三只蝴蝶》一课，原本它就是选学内容，稍有难度，导入时，我就采用了娓娓动听的故事引入 ，再加上各种各样美丽的蝴蝶标本、图片，学生的学习积极性明显提高了，对重新改编创作《三只蝴蝶》故事画都跃跃欲试。